La mente va a por mil
en un mundo que va a 100 por hora.
Una mente que procesa diferente, que trabaja el doble y que merece un aula que entienda su ritmo. Con las herramientas adecuadas, el potencial es enorme.
1 de 20
niños en España tiene TDAH. Entre el 3% y el 7% del alumnado — uno o dos niños por aula.
Fundación CADAH · DSM-5
30%
de los niños con TDAH también tiene un trastorno de ansiedad diagnosticado.
NIMH, 2022
52%
de los padres afirma no encontrar suficiente orientación en los centros educativos.
Informe Tusclasesparticulares, 2025
Lagundu diezazukegu.
TDAH ulertu
Arreta-falta, hiperaktibitatea, inpultsibitatea
TDAH izan liteke?
Orientazio-zerrenda
Autoargibideak
Urratsez urratseko txartelak
Tenporizadore bisuala
Atzerako kontaketa koloreekin
Fitxa-ekonomia
Izarren taula
Jokabide-kontratua
Helburuak eta sariak
Jokabide-semaforoa
Berdea, horia, gorria
Atseden aktiboak
2-5 minutuko eten motorrak
Erregistro emozionala
Zones of Regulation
Nire anai-arrebak TDAH du
Adinaren araberako azalpena
Azterketetarako euskarriak
Oinarri legala duten egokitzapenak
Pediatrarentzako egunerokoa
Asteko erregistro inprimagarria
TDAH vs TEA
Desberdintasunak alboz albo
Errefortzu positiboa
Txartel inprimagarriak
Aukeratu kategoria.
Organización y planificación
Estructurar el tiempo y las tareas reduce la ansiedad y mejora el rendimiento.
Atención y concentración
No es que no quieran prestar atención. Es que no pueden controlar cuándo y a qué.
Regulación emocional
El agotamiento es real. La mente trabaja el doble. Estos recursos ayudan a gestionarlo.
Estrategias para el aula
Pequeños cambios en el aula que marcan una gran diferencia.
Guías para familias
El agotamiento no es solo del alumno. Las familias también lo necesitan.
Albisteak
Beren hitzak.
🇺🇸 Estados Unidos
“El TDAH no es un problema de saber lo que hay que hacer. Es un problema de hacerlo.”
Russell Barkley
El mayor experto mundial en TDAH. Neuropsicólogo y autor. Diagnosticado con TDAH.
🇺🇸 Estados Unidos
“Tener TDAH es como tener un cerebro Ferrari con frenos de bicicleta.”
Edward Hallowell
Psiquiatra con TDAH. Autor de Driven to Distraction. 40 años ayudando a personas con TDAH.
🇺🇸 Estados Unidos
“El TDAH no me detuvo. Me enseñó a convertir mi energía en algo extraordinario.”
Simone Biles
La mejor gimnasta de todos los tiempos. Diagnosticada con TDAH. 37 medallas olímpicas y mundiales.
Bibliografia
- Barkley, R. A. (2015). Attention-Deficit Hyperactivity Disorder: A Handbook for Diagnosis and Treatment (4ª ed.). Guilford Press.
- Meichenbaum, D. & Goodman, J. (1971). Training impulsive children to talk to themselves: autoinstrucciones. Journal of Abnormal Psychology.
- Kazdin, A. E. (2001). Behaviour Modification in Applied Settings: refuerzo positivo y economía de fichas. Wadsworth.
- American Psychiatric Association (2013). DSM-5: Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales.
- CAST (2024). Universal Design for Learning Guidelines, version 3.0.
- Quinn, P. & Madhoo, M. (2014). A Review of ADHD in Women and Girls: Uncovering This Hidden Diagnosis. The Primary Care Companion for CNS Disorders.
- Fundación CADAH (2012). Guía de actuación con el alumnado con TDA-H. Santander.
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