Detrás de cada conducta
hay una necesidad.
El alumno que grita, que tira la silla, que no para — está comunicando algo. Entender qué hay detrás de cada conducta lo cambia todo.
Noticias
Plena Inclusión — Apoyo conductual positivoOrientación Andújar — ConductaRoss Greene — Lives in the BalanceCADAH — Conducta y TDAHProtocolo conducta — AsturiasRedalyc — Intervención conductualGuía conducta — Junta Andalucía
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5-10%
del alumnado presenta problemas de conducta que interfieren con su aprendizaje.
DSM-5 · Kazdin, 2010
80%
de los alumnos con trastornos de conducta tiene detrás un trastorno no diagnosticado: TDAH, TEA, trauma o ansiedad.
Greene, R.W., 2014
3x
más probable que abandone sin titulación si no recibe apoyo a tiempo.
Revisión bibliográfica UNIZAR, 2018
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Análisis funcional de la conducta
Para intervenir, primero hay que entender. ¿Qué comunica esta conducta?
Intervención positiva
Las intervenciones punitivas no funcionan a largo plazo. Estas sí.
Regulación emocional
Un alumno que no puede regular sus emociones no puede aprender.
Apoyo a familias
Criar a un hijo con trastornos de conducta puede ser agotador y aislante.
Sus propias palabras.
🇺🇸 Estados Unidos
“Los niños hacen bien las cosas cuando pueden. Si no pueden, necesitamos descubrir por qué.”
Ross Greene
Psicólogo clínico. Creador del modelo CPS. Autor de El niño explosivo. Su enfoque ha transformado cómo los centros de todo el mundo abordan la conducta.
🇺🇸 Estados Unidos
“Un niño que se porta mal es un niño que sufre. La pregunta no es cómo lo paro. Es cómo le ayudo.”
Daniel Siegel
Neurocientífico y psiquiatra. Autor de El cerebro del niño. Sus investigaciones explican por qué la conexión emocional es la base de cualquier intervención conductual.
🇪🇸 España
“La conexión antes que la corrección. Primero conecta con el alumno. Después educa.”
María Jesús Álvarez
Pedagoga y orientadora española. Especialista en gestión emocional en el aula. Su enfoque relacional ha calado en muchos centros españoles.
Recursos para este perfil
Webs útiles
CASELOrganizacion de referencia mundial en aprendizaje social y emocional (SEL). Marco de las 5 competencias y recursos para el aula. En ingles.Programa INTEMOPrograma de inteligencia emocional para adolescentes de Fernandez-Berrocal (Universidad de Malaga). Autoconciencia, regulacion y habilidades sociales.Educacion Emocional MEFPRecursos del Ministerio de Educacion sobre educacion emocional, convivencia y competencias emocionales en el aula.RIEEB Bienestar EmocionalRed de educacion emocional. Materiales y guias para trabajar la regulacion emocional y la convivencia en los centros.