La mente va a mil por horas,
hay cuatro caminos y no sabes por cuál ir.
Una mente que vuela más alto que el currículo. No es un privilegio — es una necesidad educativa que merece la misma atención que cualquier otra.
Noticias
Javier Tourón — Blog de referencia AACCOrientación educativa AACC — MinisterioHoagies Gifted Education — InternacionalNAGC — Gifted education newsA Nation Deceived — Informe aceleraciónRenzulli Learning — EnriquecimientoUNIR — Altas capacidades recursos
Javier Tourón — Blog de referencia AACCOrientación educativa AACC — MinisterioHoagies Gifted Education — InternacionalNAGC — Gifted education newsA Nation Deceived — Informe aceleraciónRenzulli Learning — EnriquecimientoUNIR — Altas capacidades recursos
2-3%
del alumnado tiene altas capacidades. Solo el 0,4% está correctamente identificado en España.
Tourón, J., 2020 · Ministerio de Educación
1 de 5
alumnos con AACC abandona prematuramente los estudios sin identificación y atención adecuada.
Ministerio de Educación, 2022
80%
de los docentes afirma no haber recibido formación específica sobre altas capacidades.
Informe AACC, Ministerio de Educación, 2022
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Identificación y evaluación
El primer paso es identificar. No todos los AACC son iguales ni se muestran igual.
Enriquecimiento y ampliación
Más de lo mismo no funciona. Necesitan ir más lejos y más profundo.
Bienestar emocional
El perfeccionismo, la intensidad y la soledad son parte del perfil. También hay que atenderlos.
Guías para familias y docentes
Todo lo que necesitas saber. Documentos oficiales y experiencias reales.
Sus propias palabras.
🇺🇸 Estados Unidos
“El aburrimiento es la señal de que tu mente necesita más de lo que el entorno le ofrece. No es un defecto — es una brújula.”
Howard Gardner
Psicólogo de Harvard. Creó la teoría de las inteligencias múltiples. Referencia mundial en educación y talento.
🇪🇸 España
“Un niño con altas capacidades que se aburre en clase no es un problema del niño. Es un problema del sistema.”
Javier Tourón
Catedrático y mayor experto en altas capacidades en España. Lleva décadas trabajando para que el sistema educativo español identifique y atienda este perfil.
🇺🇸 Estados Unidos
“No es que seas demasiado. Es que el vaso es demasiado pequeño.”
Kazimierz Dabrowski
Psiquiatra y psicólogo. Desarrolló la teoría de la sobreexcitabilidad. Sus ideas siguen siendo referencia en AACC.
Recursos para este perfil
Webs útiles
CTY Espana (UNAV)Centro de jovenes con talento en Pamplona, miembro del CTY de la Universidad Johns Hopkins. Programas para alumnos de altas capacidades.Centro Huerta del ReyCentro especializado en identificacion, seguimiento e investigacion de la superdotacion intelectual en Espana.Confederacion CEAS-ACConfederacion Espanola de Asociaciones de Altas Capacidades. Conceptos, evaluacion y respuesta escolar basados en evidencia.AEST SuperdotacionAsociacion Espanola para el Estudio de la Superdotacion y el Talento. Investigacion y formacion.Fundacion Pryconsa AACCPrograma y recursos de atencion a las altas capacidades. Materiales de enriquecimiento y diferenciacion curricular en el aula.PEAC Comunidad de MadridPrograma de Enriquecimiento Educativo para alumnado con altas capacidades. Materiales de enriquecimiento de acceso publico.El Mundo del SuperdotadoFundacion sobre altas capacidades. Informes, guias e informacion para familias y docentes sobre identificacion y atencion educativa.Javier Touron (blog)Web del catedratico Javier Touron, referente en altas capacidades, talento, educacion y tecnologia. Cientos de articulos rigurosos y divulgativos.Touron: Identificacion del TalentoArticulos de Javier Touron sobre identificacion y evaluacion de la alta capacidad. Concepto, deteccion temprana y modelos.Touron: Desarrollo del TalentoArticulos de Javier Touron sobre desarrollo del talento: modelo SEM de Renzulli, enriquecimiento y como cultivar la alta capacidad.