Esa sensación la conozco. La de ver que algo no encaja pero no saber ponerle nombre. La de comparar. aunque sabes que no deberías. con otros niños de su clase. La de escuchar "ya madurará" y no quedarte tranquila.
Si estás aquí es porque tu instinto te dice algo. Y el instinto de un padre rara vez se equivoca.
Lo que puedes observar
Antes de hablar con nadie, observa. No para diagnosticar. eso no te corresponde a ti. sino para tener datos concretos que compartir con un profesional.
Angulo et al. (2008) proponen fijarse en tres áreas: comunicación y lenguaje, relación social, y conducta y aprendizaje. No busques etiquetas. Busca patrones.
En comunicación: ¿Le cuesta mantener una conversación? ¿Entiende las bromas? ¿Le cuesta expresar lo que siente? ¿Su lenguaje es diferente al de otros niños de su edad? En lo social: ¿Tiene amigos? ¿Sabe cómo unirse a un juego? ¿Prefiere estar solo? ¿Los conflictos con otros niños son constantes? En conducta y aprendizaje: ¿Se distrae mucho? ¿Se mueve sin parar? ¿Le cuesta seguir instrucciones? ¿Lee con dificultad? ¿Se frustra con facilidad? ¿Tiene rabietas desproporcionadas para su edad?Lo que NO deberías hacer
No busques diagnósticos en Google a las tres de la madrugada. Los síntomas de muchos perfiles se solapan. Un niño con TDAH y uno con ansiedad pueden parecer iguales en clase. Un niño con altas capacidades aburrido y uno con TND pueden tener la misma conducta disruptiva. No compares con otros niños. Ni con neurotípicos ni con otros niños con diagnóstico. Cada niño es único. No le digas al colegio "creo que tiene TEA" o "creo que tiene TDAH". Diles lo que observas: "le cuesta concentrarse", "no tiene amigos", "las rabietas duran 40 minutos". Los datos, no la etiqueta.Lo que SÍ deberías hacer
Habla con el tutor. Pregunta: "¿Cómo le ves en clase? ¿Te has fijado en algo?" El tutor ve cosas que tú no ves. y tú ves cosas que el tutor no ve. Pide una evaluación psicopedagógica al colegio. Es gratuita. Es tu derecho (Art. 71 LOE-LOMLOE). El colegio está obligado a evaluar a tu hijo si lo solicitas. No es un favor. Pídelo por escrito. Un email o una carta con registro de entrada. Que quede constancia de la fecha en que lo pediste.TDAH, TEA, dislexia... ¿cómo sé cuál es?
No lo sabes. Y no tienes que saberlo. Para eso están los profesionales. Lo que sí puedes hacer es observar las señales y compartirlas.
Pero si quieres orientarte. sin sustituir nunca la valoración de un profesional. puedes usar herramientas orientativas que te ayuden a organizar lo que ves.
Herramientas gratuitas en inklui.com:
- ¿Puede ser...?. Checklists orientativos por perfil
- Señales de alarma. Señales por edad, de 0 a 16 años
- Comparar perfiles. ¿TDAH o TEA? ¿Dislexia o TDAH? Diferencias lado a lado
- Entender a tu hijo. 8 perfiles explicados sin jerga
Referencias
Angulo, M. C. et al. (2008). Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de trastornos graves de conducta. Junta de Andalucía.
APA (2022). DSM-5-TR: Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. American Psychiatric Association.
Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre (LOMLOE). Artículos 71-79.
Paniagua, G. (2014). Las familias de niños con necesidades educativas especiales. En A. Marchesi, C. Coll y J. Palacios (Comps.), Desarrollo psicológico y educación 3 (pp. 469-493). Alianza Editorial.
Maider García Llorente